因生動而…

同課同構…
 
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向美而行——記綜合組美術、書法教學研討活動
作者:費幼文    文章來源:本站原創    點擊數:190    更新時間:2019/12/27     文章錄入:費幼文    責任編輯:謝曉春 

為有效提高綜合組美術老師的教學研究和業務水平,促進美術教師的專業成長,1224日,綜合組美術、書法老師繼續扎實、深入開展組本教研活動。本次教研活動中,盧麗明老師、費幼文老師、朱琳老師、席建華老師、王冠老師先后執教。  

        盧麗明老師執教204班《折紙船》,她豐富的教學經驗,具有親和力,和藹可親,與學生相處融洽,能細心的觀察學生的課堂情況。在執教《折紙船》,接近小朋友們的生活,也是他們比較感興趣的。在上課的導入部分播放童謠:《小白船》老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的兒歌——《小白船》。我們一起來聽一聽吧!" ,接著盧老師重點介紹紙船的一些折法,通過視頻、教師示范幫助學生掌握紙船的折法課堂最后盧老師引導孩子們將小紙船貼在紙上,再在紙上畫上自己喜歡的東西,比如月亮、星星、花兒、小河等等,帶領學生到河邊放紙船

  

   

   

         費幼文老師執教翰墨書法集訓團,她以自己的作品引出《憲法作品書寫》一課,引領學生讀一讀《中國憲法》集選,讓學生初步感受憲法的內容,學生模仿視頻中書法家寫字,費老師巧妙地通過自編口訣、切、劃、停、回引導學生學習筆法;在分析筆順特點、書空集字、對臨練習的基礎上,學生在紙盒子上臨寫中華人民共和國的一切權力屬于人民集字,教師在巡視中利用無線投影儀即時展示作業以激勵學生。學生們將紙盒書寫完成后,折疊進行自評互評,彰顯作業即作品教學效果。

 

   

         朱琳老師執教401,《剪紙喜花》,四年級孩子已基本具備完整的造型能力和動手實踐能力,初步意識到裝飾品的審美功能,會從審美角度和實用角度設計作品。朱老師在設計時雙喜字是生活中比較常見的裝飾物,寄托著傳統文化的內涵和深刻的美好寓意。從學生的興趣點出發,教學程序環環相扣,從喜花的含義到喜花的由來,介紹了很多關于中國傳統文化的知識,學生也非常地配合,對課堂內容展現出較強的求知欲。

 

 

  

  席建華老師執教201班,《詩句臨習》席老師通過復習古詩,說說古詩內涵讓學生了解詩句的創作背景,找一找難寫的字,說說哪些在哪些部分?教師講解示范、突破難點。最后老師通過投影,在田字格上全詩書寫示范,創作一幅完整的作品。最后老師分析作品書寫中的作品布局意識,詩歌、落款位置以及字體大小位置等等注意事項,同學們通過書寫很好地掌握了詩歌的創作方法。

 

           

   

    王冠老師執教303班《大獅子》。在課初,王老師給孩子們播放了膾炙人口的電影《獅子王》片段,孩子們見識了辛巴的勇敢,木法沙的慈愛,刀疤的陰險……片段結束后,孩子們心中有了描繪的對象——大獅子是怎么樣的呢?哦,有可愛的,有威武的,還有狡詐的……接著,王老師進一步引導孩子們:你們心中的大獅子是怎樣的形象呢?孩子們各抒己見,滔滔不絕,很快,創作的對象就出現了慵懶的,機靈的,可怕的……王老師再一次引導孩子們:怎樣表達出大獅子的特性呢?在匯報過程中,大家一致認為通過描繪獅子的表情和動作,可以體現自己所想表達的形象。有了鋪墊,孩子們創作起來更加得心應手,一只只生動的大獅子躍然紙上,形態各異,各有千秋。

 

           

 
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