因生動而…

同課同構…
 
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四年級數學組本教研:同課同構——平行與垂直
作者:施丹莉    文章來源:本站原創    點擊數:254    更新時間:2019/12/23     文章錄入:施丹莉    責任編輯:謝曉春 

        為了提高老師們的教學水平、加強老師之間的集備意識,探索更有效的課堂,四年級數學備課組于1216日開展了《平行與垂直》為內容的同課同構研討活動。  

   

    在上《平行與垂直》課前,韓霞和施丹莉兩位老師們認真研讀教參、分析本節課的重難點、精心設計教案、共同交流自己對本節課的想法,為同課同構的開展做了充分的準備。兩節課都圍繞主題"同一平面內的兩條直線位置關系"進行探究,課堂精彩,各具特色,展現出共同的成功亮點:都通過巧妙的情境激趣,引入平行線的概念;新課部分教學內容層層展開,精心設計各種操作活動,學生在實踐中認識、感知、形成和理解平行與垂直的相關概念,探究它們的特征;練習形式多樣,課堂結構完整,條理清晰,教學目標達成綜合運用啟發式教學、情境教學法、活動教學法,讓學生通過畫一畫、比一比、分一分,來感受平行與垂直的形成過程,建構表象。 

   

    在這個過程當中,我們每個老師都收獲了很多。同課同構,促進了教師自身專業成長,也開發了更高效的課堂,在互相討論的過程中引發思維的碰撞,也促使我們不斷思考,為同種類型的課積累了更多的經驗。

 

            

                         韓老師執教

 

           

                        施老師執教

 
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